课题负责人：吴景阳

内容摘要

会计专业高等职业教育的教育和实践的目的是生产出在会计职业生涯中对所在岗位具备相应职业能力、能够对社会做出积极贡献的职业会计人员。会计教育和实践应提供基础的专业知识、熟练的操作技能和良好的职业价值观，以使职业会计人员拥有进行继续学习的能力，以及在职业生涯中适应各种变化的能力。财金学院的会计专业的职业教育历经多年的改革和摸索，已经取得了一定的成果，但仍然存在有待改进之处。进行能力框架研究并构建高职会计职业标准的目的之一就在于将高职会计专业课程和实际工作需要更紧密地联系在一起。

为了更好地以会计职业能力标准为导向建设财金学院会计专业课程标准，课题组利用对财金学院会计及税务专业毕业生及企业财务部门负责人的社会调研活动所获取的调研数据资料，对会计专业的人才培养规格、知识结构、能力结构和素质结构进行了梳理。同时，对澳大利亚TAFE的FNS10金融服务培训包进行深入细致地架构剖析，尤其对FNS10金融服务培训包中的会计资格证书体系投入了极大地研究力度，体现在：八个职业核心能力（交流、团队工作、解决问题、主动性和事业心、计划和组织、自我管理、学习和技术）；获取各级别会计资格证书的能力单元（可选能力和必选能力）；培训包的最基本的构成部分??能力单元。在研究过程中，课题组尝试借鉴TAFE培训包能力体系模型构建会计专业职业能力框架；借鉴FNS10培训包的能力单元模型，构建会计专业职业能力单元；以职业能力标准为导向建设财金学院会计专业课程标准。为我院会计专业及其他专业的建设开创性地摸索一条专业建设的新路径。

关键词：职业教育，培训包，会计专业，职业能力，课程标准